Chasing_An の水瓶座的旅行

從小到大幾乎不曾間斷自己午睡的習慣

哪怕只有10分鐘 每到中午12:00-13:40間ㄧ定會小睡一會

避開每次睡醒抬起頭來總會發現ㄧ坨口水 半醒間還要反應很快的趕快趴下 把它抹乾

突然覺得好久沒更新部落格啊!!(好啦 這個完全不是重點)

明天就要入伍了 然而不知道為什麼一點緊張和害怕的感覺都沒有

是因為反正最引以為傲的頭髮已經理成平頭 再想也不過如此 不會再更糟了

初戀時 因為彼此的生活圈子小 像是兩隻井底之蛙的相識

在彼此單純的蛙鳴聲的吸引下 很快的決定和對方在一起 

交換承諾的那一刻 誰都沒想到彼此的個性適不適合?未來會是如何?

「啪啪啪！」、「答答答！ 」、「淅瀝瀝 淅瀝瀝！ 」、「嘩啦啦 嘩啦啦！ 」... ...

2012年12月30日，歸鄉的學子在清晨聽到滂沱的雨聲，落在家門對面正在過冬的稻田裡；落在10坪宿舍房間的窗戶上，「答答答答」；落在已沉入夢鄉的熟悉童年裡－－有時，在夏天深夜裡「嘩啦嘩啦」的傾洩而下，打斷了熱吶中蟬的唧唧、蟋蟀支支聲，然而，總是會期待雨歇後的青蛙呱呱聲－－成群的他們在夜中聒噪的告訴我們明天早上會是個萬里無雲的好天氣，又得頂著豔陽坐上三輪車和阿公耕田去囉！

想起七年前三合院還未被徵收時，雨聲你常常緊咬住瓦礫蓋成的屋簷，在我依稀的記憶中捉住瓦礫間的小破洞，蜂擁而入，此時，身手靈巧、木工出身的阿公就會拿著鐵鎚、木板和「馬椅」，鏘鏘的敲打聲、文風不動的屋頂主梁和延伸交錯的橫梁。「瑋安，飯煮好了，趕緊吃飯囉！」阿嬤開心的叫著我們到圓桌吃飯。還記得每當伸手準備夾菜時，往往會被爸爸的筷子擋下來：「阿公、阿嬤、大舅都還沒就座，怎麼可以先夾？」啪的一聲，薄紗網的木門被輕輕的推開，阿公帶著斗笠、鋤頭，即便背負著一整天的汗水，但在我們看來阿公總是不以為意，見到我們這些孫子時笑笑的瞇起眼睛，走到「後庭」放好斗笠和鋤頭，換好衣物後來到前面。晚上六點，所有的菜都已經合力從「灶腳」端到「前廳」，位在五呎高櫃子上的天線箱型電視播報著晚間新聞，大家都已經坐上木凳，銀白的水銀燈、蚊香的熏味、溫馨的夜晚，「正廳」神明桌前也擺著今天的菜色－－鹹蛋、豆腐乳、白飯、花椰菜、紅燒肉......，稍早陪同爸爸、媽媽在「神祖牌位」前上了炷香，讓神明們知道我們是誰，請祂們保佑我們所有人。七點，所有人都在和諧的氣氛中用餐完畢，收拾完畢後，我們和爸爸媽媽阿公到客廳聊天、看電視，客廳並不是很大，大約4~5坪，前廳、客廳到正廳是以一條長廊連繫著，客廳中間有個長桌，左邊是一張兩呎高的木床；長桌的右邊則是兩架傳統四腳椅－－由樹皮編織成椅背、淡黃色木頭製成椅架。就這樣我和弟弟在客廳和妹妹玩著撲克牌，爸爸媽媽和阿公、大舅在看電視－－民視八點檔，阿嬤洗好碗盤，切了好幾顆蘋果和水梨到客廳，同我們一塊坐著......。

現在時間24:16 好久沒有那麼晚還醒著 

在信義區的實習 晚班結束時總是22:00,22:30

回宿舍的路上 天空似乎和街道邊的行人一樣 依然通明不絕 

1960s期間  James Samuel Coleman 進行了一個舉世聞名的調查 稱"Coleman Report"

這項研究主要在探討:教育機會均等的問題(Equality of Educational Opportunity) 

研究總共採納650000名學生當作樣本 結果顯示學生的學術成就主要取決於家庭的社經地位;家長的教育程度

2014年 那年正值自己跑步的heyday

碰巧再讀完三浦紫苑的"強風吹拂"後 看到了這個活動 

主打為不能跑的人而跑 全世界同一時間起跑的 

"早點睡 好嗎?"

男孩每天都不忘在聊天的最後關心女孩

這樣一句樸素的問候 被轉譯成幾千萬個位元傳到女孩手機的螢幕上

小學時 每天都幻想著總有一天成為歌星

回家的例行公事之一就是打開CD Player 放入McFly開始對著鏡子練習唱歌

國中時 開始大量接觸戶外運動 每週日固定單車班底  遊遍宜蘭 寫下很多小故事

  　　高中時，參加合唱團，面臨各式各樣的合唱比賽，背負為校爭光的包袱......。

 　　一路走來，每天中午比其他同學多犧牲午休的睡眠時間，每天不斷地重複單音練習；不斷地發聲：彈唇發聲、半音階發聲、「阿門」合唱發聲。等到真正開始進入「音樂性」的要求，多半已經距離比賽不到三周，老師才會要求哪幾段聲音漸大；要求英式口音發音，若唱義大利文有些會打舌的人得特別要求唱出打舌的詞；哪幾段歌詞要一氣呵成、不能換氣，真的憋不住要換氣的話，至少換氣的時間點不能一致；哪幾段是Bass的重點句，是Tenor的高亢處。老師說：「這些都還不是重點，音色和表情才是重點！」一齣舞台戲劇表演，吸引觀眾除了要有獨特性之外，還要有渲染力、戲劇的張力。常常聽老師說：一首美好的曲子得先要有條理、層次，再來才是感動。音色和表情，表現出了每個合唱團的獨特性、氣質，集結每雙深邃的眼神凝視著指揮的手勢，觀眾不可知的一面則是老師對我們張嘴閉口、皺眉、眉開眼笑的表情，好笑的是老師通常比我們表現得更要生動，我想也可能因為這樣我們才會得全縣特優。參加合唱團的時光是既奇妙又美妙的過程，先後兩年日子我們贏得省賽第四名、國父紀念館合唱比賽第二名：「我們國父，首創革命。革命血如花......革命尚未成功，同志仍須努力。」奇妙的是不管得第幾名，那一夜在國父紀念館裡莫名的民族精神澎湃。好幾次在後台等待評審唱名的我們，沒有任何人不雙拳緊握，然後放開；沒有從沒做一次深呼吸的人。印象最深刻的是，老師叫我們排成兩列，按摩前面同學的肩膀，不知道前面的同學是在苦笑？還是大笑？只知道在那種緊張得會鎖喉的氛圍中，有笑聲就是好事，而我們做到了。

 　　我們，真的做到了。合唱團最後的演出；也是歷屆學長聯合的成果發表，當時老師給我們選得曲子是蕭泰然《福爾摩莎鎮魂曲》，我在想這是蕭泰然老師的代表、也是首大曲子，我們能詮釋這首曲子到什麼程度，能正確傳達蕭泰然老師未完的遺志嗎？《福爾摩沙鎮魂曲》總共分四個章節，第四章節《美麗的國度》是我的最愛：編織希望、邁向未來。曲子的最後是所有聲部要夾緊屁股、齊聲高昂激唱「llhas formosa！」這是最重要的地方－－讓觀眾激動落淚的一節，相當然而我們也得激動落淚！現在回想當初，演藝廳聚集了將近一百人，站在合唱架的我們，經歷兩年的征戰大家養成共同的默契，從最初連嘴巴都不肯張開，到一口氣同時間點進入，音高一致無誤沒有老鼠屎。此刻，在曲子末節我知道自己眼眶已經充滿淚水，外表堅強的老師在心中一定也偷偷留下驕傲的淚水，更重要的是這些淚水產生共鳴，在我們看來不只是激動的詮釋樂章的末節，卻是敘說著不想讓表演落幕、和老師分離的淚水。